Каким будет будущее Deutsche Welle на российском медиарынке?
Университетская наб. Программа вступительного испытания по специальной дисциплине для приема на обучение по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре сформирована на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования по программам специалитета и магистратуры. Поступающие в аспирантуру должны быть подготовлены к самостоятельной исследовательской работе в области теории и истории изобразительного, декоративно-прикладного искусства и архитектуры; обладать первичным опытом исследовательской работы, выраженным интересом к избранной проблеме; уметь доказывать актуальность предполагаемой проблемы, формулировать цели и задачи исследования, рабочую гипотезу и пути дальнейшего научного поиска, иметь общее представление о методах исследовательской работы. Задачи вступительного испытания заключаются в определении степени подготовки поступающего: к постановке и решению научно-исследовательских задач в сфере искусствоведения; к проведению фундаментальных и прикладных исследований, к внедрению на практике результатов исследования, к написанию научно-исследовательского текста как итога обучения в аспирантуре. Экзаменационная процедура и требования к уровню владения содержанием программы. Экзамен осуществляется в форме собеседования с экзаменационной комиссией по вопросам, предложенным в билетах.
.png/350px-Europe_regions_(ru).png "Сотрудничество МАПРЯЛ с FIPLV")
Всего лишь один день из жизни героев, Наши дни. Чтобы найти его, друзьям придётся заглянуть. Одетая в ночную рубашку, она лежит на спине, глядя в небо. Райли Келли приехала в Нью-Йорк не с надеждой изменить свою жизнь. После жестокого нападения, произошедшего два года назад, у нее остались шрамы и глубокие.
Середина XX века в разных странах мира была ознаменована всплеском интереса к советской науке, технике, культуре: все больше людей на разных континентах стали выбирать для изучения в качестве иностранного русский язык. В университетах создавались кафедры русского языка, открывали свои двери подготовительные факультеты, в эфирной сетке радиостанций появились радиоуроки русского. В лингводидактике сформировалось новое направление — «Русский язык как иностранный».
